个性化学习

今年，七年级和八年级的学生学习了莎士比亚戏剧、经典小说、诗歌和获奖的主题小说。 在今年的最后一次阅读体验中，英语老师丹·罗伊告诉他的学生，只要他们把书的主题和他们在课堂上读过的另一本作品联系起来，他们就可以选择任何他们想要的书。 The opportunity to pick their own book was motivating to Dan’s students. Seventh grader Ivy Taylor chose 空心屋, a horror mystery by Krystal Sutherland, and the novel inspired Ivy to draw a portrait

并与作者分享。 To Ivy’s delight, the author wrote back, and they discussed the book and Ivy’s art! Being able to select the book deepened Ivy’s interest in the work: “Being able to choose made me want to read the book more, and that made the project more enjoyable.”

 

在贝博体育，学生们被鼓励将个人与他们的学术工作联系起来。 虽然每门课程都有严格的标准和课程目标，但也有一种认识，即当学生发现工作对个人有意义时，它会加深学习体验。 “We don’t want our students to feel like they are just doing rote learning,” says Director of the Academic Program Julie Porrazzo. “We follow standards, but we can also be flexible. Our teachers have the autonomy to respond to the specific learners in their class, and we can set the students up for success to demonstrate their understanding in multiple ways.”

 

贝博体彩app学生经常被鼓励通过他们的学术工作来分享他们是谁。 “We get to know our students as individuals,” says Julie, “and we give them opportunities to share their world and what they care about.” 例如，在小学，学生们把名字的重要性和意义作为他们种族扫盲课程的一部分。 整个四月，学生们通过文学、艺术和写作探索贝博体彩app名字的故事。 在早上的会议上，学生们分享了他们名字的由来，为了庆祝他们不断增长的自我意识，每个二年级学生在六月的小学升学仪式上分享了他们名字的独特方面。 Hailey Cahill said, “I like my name because it sounds pretty, is unique, and makes me feel brave.”

 

个人选择也是低年级项目的重要组成部分。 当三年级学生研究和撰写他们崇拜的历史人物和文化偶像的传记时，海莉·刘决定探索威廉·莎士比亚的生活和作品，因为她喜欢罗密欧与朱丽叶，而奥蕾莉亚·佩雷斯和罗里·马特洛克都选择了鲁比·布里奇斯，因为他们被她的勇敢所打动。 在六年级，学生们参加了“改变的信”项目，在这个项目中，他们通过确定一个他们想要解决的现实世界问题，并起草一封给有能力帮助他们的人的信，来练习说服性写作。 学生们对这个话题很投入，因为他们把信寄给了真实的人，他们有动力把自己所有的技能都用到工作中去。 例如，丹尼·华纳就马萨诸塞州乱扔垃圾的问题写信给州长查理·贝克，而艾米丽·摩根则写信给DCF的寄养支持主任，主张进行改革，增加为有需要的儿童提供的寄养家庭的数量。 Reflecting on the project, Emily noted, “We got to choose an issue that we wanted to change, and we could make our voices heard even though we are only sixth graders.”

 

今年春天，高中学生们利用自己的音乐天赋创作抗议歌曲，建立了自己的人际关系。 在考察了六个不同时代的抗议音乐的历史、歌曲创作和开创性声音之后，学生们为自己的抗议歌曲研究了主题。 学生们了解了这些问题，潜在的解决方案，以及其他艺术家和歌曲。 学生们通过创作音乐和歌词，并制作有意义的歌曲来完成这个学期，这些歌曲涉及从气候变化到性别刻板印象等各种问题。

 

鉴于他们不同的兴趣和优势，贝博体育app学生通常可以选择如何展示他们的理解。 In Extended Topics in Algebra and Geometry (ETAG), students read Hans Magnus Enzenberger’s 数字魔鬼. 小说讲述了一个叫罗伯特的男孩讨厌数学的故事； 每天晚上，数字魔鬼都会出现在罗伯特的梦中，用一种有趣而新颖的方式解释一个数学概念。 克雷格·费拉罗老师要求他的学生们在书中添加他们自己的章节。 While they had to mimic Enzenberger’s style, students could write about any math-related concept that they wished. “ETAG students are some of the most independent math learners in the school, so I knew that opening it up for them to write about a mathematical topic of their choice would yield some amazing results,” says Craig. 在他们的章节中，学生们必须使用适当的写作惯例准确地解释他们的数学概念，包括三到四个插图，复制《数字魔鬼》的写作风格，最重要的是，表达对他们主题的热情和快乐。 学生们写章节来解释从博弈论到坐标平面的各种概念，以及三角形的角度是如何工作的。

 

其他项目则为学生提供了选择作品形式的机会。 在读完《第十二夜》后，英语老师理查德·罗伯茨给他的学生们布置了三种期末评估选项。 他们可以制作一张海报，详细介绍角色研究，追溯剧中特定语言的使用情况，或者表演剧中的独白，并写下他们选择这部戏的原因。 Julie Porrazzo explains, “Some teachers create a project plan for the year and make sure that there is a visual, audio, and written component, all of which meet the major curricular objectives.”

 

 

贝博体彩app课程中隐含的理念是教育是一段个人旅程。 在高中，数学和世界语言课程是根据学生的情况而定的，如果可能的话，老师会给学生提供按照自己的节奏学习的机会。 物理科学课程的八年级学生在春季学期开始时学习了一些基本的编程，然后过渡到自定进度的环境中，他们可以以舒适的速度建立这些技能。 学生们使用的是由卡内基梅隆大学和麻省理工学院的游戏设计和计算机科学系设计的基于项目的编程课程Zulama。 “With Zulama, the kids can take coding as far as they want to go,” says Physical Science teacher Eric Lane. “There’s such a wide range of comfort level and ability with this topic that we wanted to be able to differentiate the instruction for each student.”

 

每年，学生们都会通过一年一度的公开演讲和论文比赛来回顾他们的旅程。 从三年级开始，学生们每年都要写一篇演讲稿。 在高中，这一传统在高中演讲决赛中达到高潮。 This year, the finalists shared compelling stories of moments in which they recognized moral courage—or felt its absence. 这些故事都是个人的，但又能引起共鸣。 Cami Hartigan ’22 talked about struggling to break free from a peer group, and Delphi Lyra ’21 discussed the importance of recognizing the humanity in people who do not share your point of view. 同样，高年级学生每年要花三到四周的时间来写他们的论文，这是一篇贝博体育app他们选择的主题的个人叙述。 While the Speech Contest emphasizes a student’s speaking voice, the Scull Essay cultivates and recognizes their writing voice. 作为一种更私人的表达形式，作文主题可以非常个人化，学生们经常通过作品反思自己的成长。

 

许多教师认识到，找到个性化评估过程的方法并为学生提供反思他们学习方式的机会同样重要。 在小学和低年级，学生选择他们认为值得注意的努力或成长的作业，在家长/教师会议上与父母分享。 在低年级和高中，这些会议由学生主导，学生们展示他们的工作并谈论他们的进步。 这种反思对学生和家长都有帮助。 “The conferences highlight how well the teachers know the students,” says Julie Porrazzo. “They know the students’ strengths and their areas of growth, and they can share anecdotes that underscore how well they know each student as a learner and an individual.”

 

学生们走在大厅里，看到自己的作品被展出，这是对自我评估的正式机会的补充。 例如，在小学，学生们每个月都要创作自画像。 这幅最新的画被放在墙上先前几幅画的上方。 学生们经常翻看这些肖像，惊叹于他们的画与9月份的作品相比是多么的细致、丰富多彩和准确。 快进到九年级。 今年春天，高级3D设计和高级工作室艺术的亲自艺术和设计表演是不可能的，所以每个学生都在Adobe Spark的班级展览中创建了他们的作品画廊。 学生们分享了他们创作的作品图片，并写下了他们在创作过程中所经历的挑战、成功和成长。