给运动鞋的颂歌

二年级学生这个月开始学习颂歌，并为他们所爱的物体或人写诗。 

颂歌是一种抒情形式的诗歌，起源于古希腊。 最初被唱出来的颂诗仍然保留着它们音乐根源的一些节奏和节奏。 在听了巴勃罗·聂鲁达（Pablo Neruda）等诗人的颂歌后，二年级学生列出了他们注意到的一些共同元素。 除了歌颂诗人所欣赏的事物外，颂诗通常直接针对诗歌的主题而写。 颂歌通常包含大量的描述词和问题。 与二年级学生在秋季学习的高度结构化的俳句不同，颂歌也有更大的风格多样性。 学生们学习的一些例子有很多行，但每一行都很简短。 在其他情况下，队伍很长，但人数较少。 虽然有些颂歌押韵，但大多数不押韵，虽然有些很幽默，但其他颂歌的语气相当严肃。

学生可以选择任何主题，只要是他们喜欢的。 他们对主题进行头脑风暴，写了初稿，与老师开会讨论他们可以在哪里改进他们的写作，然后将这些编辑纳入他们的最终草案。 与散文写作不同的是，学生可以用很多词来表达意思，而颂诗则要求学生在用词上深思熟虑。 “In our conferences, we talked about making some strong choices as a poet, and deciding which words go together on a line and make sense with the flow,” says Second Grade Teacher Willa Gustavson. “When writing a poem, each word really matters, so poets have to use words that are “juicy” rather than boring.” 

完成的诗歌与艺术品一起陈列在二年级教室的墙上。 它们的范围很广，从异想天开的颂歌到美味的松饼，再到充满对一双仍然有点太大而不能穿的运动鞋的渴望。 对于二年级的老师来说，颂歌突出了他们的学生在今年取得的成长。 虽然老师们给他们展示模型，帮助他们头脑风暴主题，但没有图形组织者来指导他们一步一步地写诗。 这个任务是开放式的，他们必须独立解决。 “In second grade, writing also transitions from just spelling words to expressing thoughts and feelings through writing,” says Willa. “This was a great example of their personalities and voices starting to come through.”