坚实的科学

二年级的科学家们已经开始了他们秋季学期的岩石和矿物研究。 在校园周围收集样本后，学生们练习了他们的观察技能，学习区分岩石和矿物，并探索使某些标本独特的特性。 这种动手的工作为今年秋天晚些时候的独立研究项目奠定了基础。 

就像地质学家考察一个地点一样，学生们首先在校园里进行一次岩石漫步，观察在他们周围环境中常见的各种岩石。 他们组队工作，收集各种形状、大小和颜色的石头。 Unusual discoveries, such as “rocks within rocks” and specimens with smooth, colorful surfaces, sparked curiosity and raised questions. 回到教室，学生们把他们的宝贝摊在课桌上。 During a “museum walk,” they explored each other’s collections, sharing observations and comparing their discoveries.

学生们深入研究了岩石和矿物之间的区别，发现矿物是一种单一的、特定的物质。 相反，岩石通常是几种矿物和其他物质的混合物。 他们检查了各种各样的标本，记录了他们对它们的观察，并用维恩图根据它们的共同特征对它们进行分类，如果它们符合这两个类别，就把样本放在中间。 学生们运用他们的观察技巧将每个标本分类为岩石或矿物。 他们正在学习如何描述矿物的性质，从颜色开始。 在接下来的几周内，他们将扩大调查范围，包括其他定义性质，如条纹、光泽、磁性、透明度和硬度。 二年级老师Willa Gustavson说：“在学习岩石和矿物的过程中，学生们学会了识别和比较材料的特性。” 例如，虽然两种矿物具有相同的颜色，但它们的光泽或硬度可能不同。 

今年秋天晚些时候，学生们将把这些知识整合到一个独立的研究项目中。 每个学生将学习一种矿物，如石英、白云母或萤石，并利用图书馆资源研究其性质、用途、发现地点以及历史上如何使用它。 威拉说：“通过这个单元，学生们了解了我们世界的基石，以及人类在日常生活中如何使用岩石和矿物。”